租父母分享:有一種失敗的教育，是孩子越來(lái)越不尊重父母
2022-8-10 16:54:00??????點(diǎn)擊：
不少家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中都會(huì)反映這樣一個(gè)問(wèn)題： 租父母小編分享。
“我的孩子不尊重我?！?/span>
年齡小的孩子，時(shí)常命令父母做這做那，一個(gè)不高興就對(duì)父母發(fā)脾氣，甚至拳腳相加；
大一點(diǎn)的孩子，父母跟他說(shuō)話常常被無(wú)視、嫌棄、回懟；
經(jīng)常和父母吵架，對(duì)父母講的道理或建議不屑一顧······
這讓家長(zhǎng)著實(shí)委屈：我這么愛(ài)孩子，為他付出那么多，為什么還換不來(lái)孩子基本的尊重？
其實(shí)，問(wèn)題不在孩子身上，恰恰出在父母身上。
每個(gè)孩子一生下來(lái)，都對(duì)父母有著無(wú)條件的愛(ài)、依賴和信任。
之所以越來(lái)越不尊重父母，多半是源于父母錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式和言傳身教，某種程度上反映出教育的失敗。
什么樣的父母，會(huì)讓孩子越來(lái)越不尊重呢？
01
無(wú)原則溺愛(ài)孩子的父母
有一種父母，能夠把心都掏給孩子，卻換不來(lái)孩子的尊重。
無(wú)原則地滿足孩子的各種要求，縱容孩子的不良行為，幫孩子掃清一切麻煩，努力為孩子創(chuàng)造快樂(lè)、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。
最終，孩子地位越來(lái)越高，父母卻越來(lái)越卑微。
這樣的溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，不會(huì)讓孩子懂得父母的愛(ài)和付出，而是誤以為自己是全世界的中心，可以呼風(fēng)喚雨，想要什么就得有什么，否則就是別人的錯(cuò)。
這類孩子，大都自私霸道，心中除了自己沒(méi)有別人，又怎么可能會(huì)尊重他人？
曾看過(guò)這樣的新聞：
江蘇一個(gè)12歲的小男孩，弄壞了茶館里的物品，想讓媽媽替他償還，媽媽說(shuō)了他兩句，孩子當(dāng)場(chǎng)就對(duì)媽媽動(dòng)起手來(lái)，當(dāng)眾死死掐住媽媽的脖子。
一個(gè)10歲左右的男孩在大街上暴打奶奶，他用腿壓著奶奶的頭，用腳踹奶奶的頭和臉，面對(duì)路人的指責(zé)也是相當(dāng)不屑，甚至破口大罵。
而令人無(wú)奈的是，這個(gè)奶奶沒(méi)有說(shuō)一句話，甚至還護(hù)著孫子。
家長(zhǎng)要明白，無(wú)原則的溺愛(ài)，會(huì)造成孩子人格的不健全和性格缺陷，對(duì)孩子自身成長(zhǎng)反而是一種傷害。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到愿望得不到滿足的情況，產(chǎn)生負(fù)面情緒和挫折感，這是他必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)。
家長(zhǎng)不能因?yàn)樯岵坏煤⒆与y過(guò)、受挫而無(wú)條件滿足他的任何需求，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子在挫折中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)情緒，讓孩子打破以自我為中心的認(rèn)知局限，了解自己和他人、和世界的關(guān)系，獲得人格上的成熟。
家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立動(dòng)手做事，幫助自己做些力所能及的事，孩子會(huì)在勞動(dòng)和付出中感受到父母的辛苦和不易，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)別人。
02
不尊重孩子的父母
很多家長(zhǎng)缺乏正確的教育理念，沒(méi)有意識(shí)到孩子是平等、獨(dú)立的個(gè)體，認(rèn)為孩子是自己的附屬品，可以隨意對(duì)待和安排。
這是在思想觀念上就走入了誤區(qū)。在這種認(rèn)知下，很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的教育方式。
忽視、否定孩子的感受和想法；
嘲諷、打擊、隨意語(yǔ)言攻擊、打罵孩子；
承諾孩子的事情說(shuō)話不算話、出爾反爾；
不能認(rèn)真地傾聽(tīng)和回答孩子說(shuō)的話，敷衍、不耐煩；
包辦孩子的一切，只按照自己的想法去控制孩子。
常見(jiàn)的言論有：
“真是豬腦子，笨死了！”
“小孩子懂什么？聽(tīng)我的！”
“這點(diǎn)小事有什么好哭的？真是沒(méi)用?！?/span>
“你哪來(lái)的隱私？我是你媽，有什么不能看的?！?/span>
很顯然，這些方式和語(yǔ)言都不符合孩子自尊、自主、獨(dú)立的成長(zhǎng)需求，這些也是孩子身心健康發(fā)展的基本需求。
尊重是相互的，如果父母的教育方式缺少對(duì)孩子的尊重，親子關(guān)系差，孩子必然也不會(huì)尊重父母。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子到了青春期，明顯變得愛(ài)頂撞父母、不把父母放在眼里，甚至動(dòng)手。
很重要的原因，就是孩子在那個(gè)年齡段，自我意識(shí)增強(qiáng)，心理上渴望獨(dú)立和更多自由空間、思想上又經(jīng)常陷入迷惘。
但家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整自己的教育方式，給他更多個(gè)人空間，還是簡(jiǎn)單粗暴地用父母的權(quán)威“鎮(zhèn)壓”孩子，于是親子之間矛盾越來(lái)越多、距離越來(lái)越遠(yuǎn)。
不管孩子處在哪個(gè)成長(zhǎng)階段，都需要父母的尊重、接納、理解和欣賞，從中感受到父母的愛(ài)，體會(huì)到自我價(jià)值感。
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不尊重自己的時(shí)候，恰恰是需要反思自己的教育方式、學(xué)會(huì)尊重孩子的時(shí)候。
重視孩子的感受和想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)理解；
認(rèn)真、耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)話并積極回應(yīng)，不敷衍；
盡量控制好情緒，心平氣和地和孩子溝通，不隨意辱罵、責(zé)罰孩子；
放下自己的控制欲，安全和原則范圍內(nèi)允許孩子自己做選擇和決定，隨著年齡的成長(zhǎng)適當(dāng)放手，給他足夠的成長(zhǎng)空間。
03
沒(méi)有給孩子做好榜樣的父母
還記得一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生在作文中寫(xiě)道：
“我媽媽什么事也做不好，一天到晚光知道玩兒，還天天叫累。
和我一起玩的同學(xué)，小青的媽媽會(huì)開(kāi)車(chē)，她不會(huì)；小林的媽媽會(huì)陪著小林一起打乒乓球，她不會(huì)……
我覺(jué)得我的媽媽就是個(gè)沒(méi)用的中年婦女！”
小小年紀(jì)的孩子，會(huì)說(shuō)出這樣的話，嫌棄父母，固然是存在問(wèn)題的。
但作為家長(zhǎng)，是不是也應(yīng)該反思，有沒(méi)有給孩子做一個(gè)正面的榜樣？有沒(méi)有過(guò)好自己的生活？有沒(méi)有在努力進(jìn)步，成為更好的自己？
事實(shí)上，許多家長(zhǎng)，一直在用雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子和自己：
孩子不許看電視玩手機(jī)，自己卻經(jīng)常追劇玩游戲刷短視頻；
孩子必須早睡早起，自己卻可以熬夜、睡到日上三竿；
總是逼著孩子看書(shū)學(xué)習(xí)，自己卻從來(lái)不摸書(shū)不學(xué)習(xí)······
還有一些家長(zhǎng)，喜歡把自己達(dá)不到的目標(biāo)、未完成的心愿，強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子去完成：
小時(shí)候沒(méi)條件學(xué)樂(lè)器，就讓孩子苦練鋼琴、舞蹈，多才多藝；自己學(xué)習(xí)不好，就想要孩子考第一考名校······
自己做不到的事情，卻理直氣壯地要求孩子，必然是不能讓孩子信服的，教育效果會(huì)大打折扣，父母在孩子心中的威信也會(huì)逐漸降低。
莫言曾說(shuō)：
“每個(gè)人從生下來(lái)最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺(jué)得身教重于言傳。
你生活在這個(gè)家庭里面，你的長(zhǎng)輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對(duì)待工作、對(duì)待他人，我想會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。”
真正能夠贏得孩子尊重和信任的父母，一定是努力做好自己，用一言一行給孩子帶來(lái)積極的影響，可以在關(guān)鍵時(shí)刻給孩子有效指導(dǎo)。
為人父母，不代表家長(zhǎng)就可以把自己人生未完成的課題，都安放在孩子身上，交由孩子去完成，那是不對(duì)的，孩子有他自己的人生課題。
“我的孩子不尊重我?！?/span>
年齡小的孩子，時(shí)常命令父母做這做那，一個(gè)不高興就對(duì)父母發(fā)脾氣，甚至拳腳相加；
大一點(diǎn)的孩子，父母跟他說(shuō)話常常被無(wú)視、嫌棄、回懟；
經(jīng)常和父母吵架，對(duì)父母講的道理或建議不屑一顧······
這讓家長(zhǎng)著實(shí)委屈：我這么愛(ài)孩子，為他付出那么多，為什么還換不來(lái)孩子基本的尊重？
其實(shí)，問(wèn)題不在孩子身上，恰恰出在父母身上。
每個(gè)孩子一生下來(lái)，都對(duì)父母有著無(wú)條件的愛(ài)、依賴和信任。
之所以越來(lái)越不尊重父母，多半是源于父母錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式和言傳身教，某種程度上反映出教育的失敗。
什么樣的父母，會(huì)讓孩子越來(lái)越不尊重呢？
01
無(wú)原則溺愛(ài)孩子的父母
有一種父母，能夠把心都掏給孩子，卻換不來(lái)孩子的尊重。
無(wú)原則地滿足孩子的各種要求，縱容孩子的不良行為，幫孩子掃清一切麻煩，努力為孩子創(chuàng)造快樂(lè)、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。
最終，孩子地位越來(lái)越高，父母卻越來(lái)越卑微。
這樣的溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，不會(huì)讓孩子懂得父母的愛(ài)和付出，而是誤以為自己是全世界的中心，可以呼風(fēng)喚雨，想要什么就得有什么，否則就是別人的錯(cuò)。
這類孩子，大都自私霸道，心中除了自己沒(méi)有別人，又怎么可能會(huì)尊重他人？
曾看過(guò)這樣的新聞：
江蘇一個(gè)12歲的小男孩，弄壞了茶館里的物品，想讓媽媽替他償還，媽媽說(shuō)了他兩句，孩子當(dāng)場(chǎng)就對(duì)媽媽動(dòng)起手來(lái)，當(dāng)眾死死掐住媽媽的脖子。
一個(gè)10歲左右的男孩在大街上暴打奶奶，他用腿壓著奶奶的頭，用腳踹奶奶的頭和臉，面對(duì)路人的指責(zé)也是相當(dāng)不屑，甚至破口大罵。
而令人無(wú)奈的是，這個(gè)奶奶沒(méi)有說(shuō)一句話，甚至還護(hù)著孫子。
家長(zhǎng)要明白，無(wú)原則的溺愛(ài)，會(huì)造成孩子人格的不健全和性格缺陷，對(duì)孩子自身成長(zhǎng)反而是一種傷害。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到愿望得不到滿足的情況，產(chǎn)生負(fù)面情緒和挫折感，這是他必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)。
家長(zhǎng)不能因?yàn)樯岵坏煤⒆与y過(guò)、受挫而無(wú)條件滿足他的任何需求，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子在挫折中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)情緒，讓孩子打破以自我為中心的認(rèn)知局限，了解自己和他人、和世界的關(guān)系，獲得人格上的成熟。
家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立動(dòng)手做事，幫助自己做些力所能及的事，孩子會(huì)在勞動(dòng)和付出中感受到父母的辛苦和不易，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)別人。
02
不尊重孩子的父母
很多家長(zhǎng)缺乏正確的教育理念，沒(méi)有意識(shí)到孩子是平等、獨(dú)立的個(gè)體，認(rèn)為孩子是自己的附屬品，可以隨意對(duì)待和安排。
這是在思想觀念上就走入了誤區(qū)。在這種認(rèn)知下，很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的教育方式。
忽視、否定孩子的感受和想法；
嘲諷、打擊、隨意語(yǔ)言攻擊、打罵孩子；
承諾孩子的事情說(shuō)話不算話、出爾反爾；
不能認(rèn)真地傾聽(tīng)和回答孩子說(shuō)的話，敷衍、不耐煩；
包辦孩子的一切，只按照自己的想法去控制孩子。
常見(jiàn)的言論有：
“真是豬腦子，笨死了！”
“小孩子懂什么？聽(tīng)我的！”
“這點(diǎn)小事有什么好哭的？真是沒(méi)用?！?/span>
“你哪來(lái)的隱私？我是你媽，有什么不能看的?！?/span>
很顯然，這些方式和語(yǔ)言都不符合孩子自尊、自主、獨(dú)立的成長(zhǎng)需求，這些也是孩子身心健康發(fā)展的基本需求。
尊重是相互的，如果父母的教育方式缺少對(duì)孩子的尊重，親子關(guān)系差，孩子必然也不會(huì)尊重父母。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子到了青春期，明顯變得愛(ài)頂撞父母、不把父母放在眼里，甚至動(dòng)手。
很重要的原因，就是孩子在那個(gè)年齡段，自我意識(shí)增強(qiáng)，心理上渴望獨(dú)立和更多自由空間、思想上又經(jīng)常陷入迷惘。
但家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整自己的教育方式，給他更多個(gè)人空間，還是簡(jiǎn)單粗暴地用父母的權(quán)威“鎮(zhèn)壓”孩子，于是親子之間矛盾越來(lái)越多、距離越來(lái)越遠(yuǎn)。
不管孩子處在哪個(gè)成長(zhǎng)階段，都需要父母的尊重、接納、理解和欣賞，從中感受到父母的愛(ài)，體會(huì)到自我價(jià)值感。
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不尊重自己的時(shí)候，恰恰是需要反思自己的教育方式、學(xué)會(huì)尊重孩子的時(shí)候。
重視孩子的感受和想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)理解；
認(rèn)真、耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)話并積極回應(yīng)，不敷衍；
盡量控制好情緒，心平氣和地和孩子溝通，不隨意辱罵、責(zé)罰孩子；
放下自己的控制欲，安全和原則范圍內(nèi)允許孩子自己做選擇和決定，隨著年齡的成長(zhǎng)適當(dāng)放手，給他足夠的成長(zhǎng)空間。
03
沒(méi)有給孩子做好榜樣的父母
還記得一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生在作文中寫(xiě)道：
“我媽媽什么事也做不好，一天到晚光知道玩兒，還天天叫累。
和我一起玩的同學(xué)，小青的媽媽會(huì)開(kāi)車(chē)，她不會(huì)；小林的媽媽會(huì)陪著小林一起打乒乓球，她不會(huì)……
我覺(jué)得我的媽媽就是個(gè)沒(méi)用的中年婦女！”
小小年紀(jì)的孩子，會(huì)說(shuō)出這樣的話，嫌棄父母，固然是存在問(wèn)題的。
但作為家長(zhǎng)，是不是也應(yīng)該反思，有沒(méi)有給孩子做一個(gè)正面的榜樣？有沒(méi)有過(guò)好自己的生活？有沒(méi)有在努力進(jìn)步，成為更好的自己？
事實(shí)上，許多家長(zhǎng)，一直在用雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子和自己：
孩子不許看電視玩手機(jī)，自己卻經(jīng)常追劇玩游戲刷短視頻；
孩子必須早睡早起，自己卻可以熬夜、睡到日上三竿；
總是逼著孩子看書(shū)學(xué)習(xí)，自己卻從來(lái)不摸書(shū)不學(xué)習(xí)······
還有一些家長(zhǎng)，喜歡把自己達(dá)不到的目標(biāo)、未完成的心愿，強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子去完成：
小時(shí)候沒(méi)條件學(xué)樂(lè)器，就讓孩子苦練鋼琴、舞蹈，多才多藝；自己學(xué)習(xí)不好，就想要孩子考第一考名校······
自己做不到的事情，卻理直氣壯地要求孩子，必然是不能讓孩子信服的，教育效果會(huì)大打折扣，父母在孩子心中的威信也會(huì)逐漸降低。
莫言曾說(shuō)：
“每個(gè)人從生下來(lái)最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺(jué)得身教重于言傳。
你生活在這個(gè)家庭里面，你的長(zhǎng)輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對(duì)待工作、對(duì)待他人，我想會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。”
真正能夠贏得孩子尊重和信任的父母，一定是努力做好自己，用一言一行給孩子帶來(lái)積極的影響，可以在關(guān)鍵時(shí)刻給孩子有效指導(dǎo)。
為人父母，不代表家長(zhǎng)就可以把自己人生未完成的課題，都安放在孩子身上，交由孩子去完成，那是不對(duì)的，孩子有他自己的人生課題。
有了孩子后，家長(zhǎng)更加要注意自己的言行，不放棄自我成長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)好生活，給孩子傳遞勤勞、踏實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀等優(yōu)秀的品質(zhì)，為孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)積極的影響。
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